CULTURA DIGITAL E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: inteligência artificial na educação

Resumo

Este artigo discute a necessidade de adaptação da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente na pós-graduação lato sensu, diante dos impactos crescentes da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional. A partir de uma revisão bibliográfica sistematizada, investiga-se como os conceitos de Inteligência Artificial Centrada no Ser Humano (HCAI) e competências digitais têm sido abordados na literatura, com foco nas estratégias que promovem uma convivência ética e humanizada com a IA. Os resultados preliminares, obtidos por meio de busca na base Web of Science, evidenciam que a maioria das pesquisas propõe modelos que valorizam a ampliação da inteligência humana (Intelligence Augmentation), a avaliação baseada em tarefas autênticas e a inclusão de princípios culturais e colaborativos no uso de IA. Contudo, ainda há lacunas quanto à aplicação prática dessas propostas em contextos educacionais reais e à participação efetiva de docentes no desenvolvimento de soluções tecnológicas. Conclui-se que a formação docente em nível de especialização deve priorizar a competência digital crítica e a gestão do conhecimento, de modo a garantir que a IA permaneça como ferramenta de empoderamento humano e não de substituição. O estudo contribui para a consolidação de referenciais teóricos que orientem futuras investigações sobre IA e educação humanizada.