AS CONSTRUÇÕES DE TÓPICO NO ENSINO DE GRAMÁTICA

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral contribuir para a reflexão acerca do ensino de gramática na Língua Portuguesa. Mais especificamente, pretende-se investigar a influência da oralidade na prática de escrita dos alunos de ensino básico, no que diz respeito às construções de tópico, além de propor um conjunto de atividades pedagógicas voltadas para a elucidação das propriedades específicas da escrita monitorada. Para isto, neste trabalho, decidiu-se analisar produções textuais retiradas do banco de redações do site UOL, para constituir o corpus desta pesquisa. Sendo assim, foram analisadas aproximadamente 64 redações corrigidas entre dezembro de 2018 e fevereiro de 2020, das quais 5 apresentavam os seguintes desvios: topicalização de maneira indevida e deslocamento à esquerda. Apesar de o português apresentar o padrão oracional Sujeito + Verbo + Objeto (SVO) em suas construções sentenciais, a topicalização é uma estratégia bastante frequente, de modo que a falta de domínio dessa estratégia pode resultar em problemas na escrita monitorada, como o apagamento do sujeito diante do termo topicalizado. A partir da análise, foram desenvolvidas 3 atividades com foco nos desvios encontrados nos textos dos alunos, destinadas às turmas de 8º e 9º anos (Ensino Fundamental), a fim de prepará-los para o ingresso no Ensino Médio, de modo que sejam capazes de identificar o que é mais comum na modalidade escrita no que diz respeito a construções de tópico.