AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO E O PSICOPEDAGOGO FRENTE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  • Marilane Ferreira Confort
  • Glaucilene Maria de Lourdes Rabelo
  • Rosilene Maria do Carmo Rabelo

Resumo

O presente artigo tem como objetivo geral repensar as práticas pedagógicas a partir do olhar neurocientífico, estabelecendo a relevância para o aprendiz e profissionais da aprendizagem. Como objetivos específicos o artigo tem sua centralidade em compreender como o funcionamento do cérebro está associado ao desenvolvimento da aprendizagem e como se faz necessário que os profissionais da aprendizagem voltem seu olhar para o como se aprende e reconheçam a relevância dos processos neurais, cognitivos, motores e afetivos. Por fim, enfatiza a importância da temática para novos rumos à aprendizagem e a parceria entre profissionais da aprendizagem e família frente às dificuldades de aprendizagem. O estudo realizado foi respaldado pela pesquisa bibliográfica com base em leituras de autores como RELVAS, CUNHA, MALUF, LENT, CAMPOS, VYGOTSKY dentre outros. Enfim, o referido artigo propõe reflexões acerca do processo ensino e aprendizagem no tocante a questão de que não existem pessoas que não aprendem.

Como Citar
CONFORT, Marilane Ferreira; RABELO, Glaucilene Maria de Lourdes; RABELO, Rosilene Maria do Carmo. AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO E O PSICOPEDAGOGO FRENTE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. Simpósio, [S.l.], n. 8, fev. 2020. ISSN 2317-5974. Disponível em: <http://revista.ugb.edu.br/ojs302/index.php/simposio/article/view/1975>. Acesso em: 16 jan. 2021.