A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO COMPONENTE CURRICULAR “LABORATÓRIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA” NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Resumo

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

O trabalho apresentado traduz a prática das disciplinas Laboratório de Prática Pedagógica III, ministrada no 3º Períodos do Curso de Licenciatura em Pedagogia, no segundo semestre do ano de 2014, com 16 alunos distribuídos em 4 grupos. Neste período o componente curricular tem como tema principal a “Educação das Relações Étnico-Raciais”.

OBJETIVOS DA AÇÃO

O componente curricular desenvolve suas atividades sobre um problema formulado, de caráter interdisciplinar, utilizando uma metodologia que promova as seguintes competências (conteúdos, capacidades, habilidades, atitudes e valores) nos educandos:

•  Capacidade para identificar, planejar e resolver problemas.


•  Capacidade de abstração, análise e síntese.


•  Capacidade de investigação.


•  Capacidade de aprender a atualizar-se permanentemente.


•  Capacidade de trabalho em equipe.


•  Capacidade de tomar decisões.


•  Capacidade de comunicação oral e escrita.


•  Capacidade criativa.


•  Conhecimentos sobre a área de estudo e a profissão.


•  Habilidade para buscar, processar e analisar informação.


•  Habilidades interpessoais.

Em LPP III, os objetivos da disciplina são:

•  Organizar espaços para produção e aquisição de conhecimentos relativos à Educação das Relações Étnico-raciais, por meio da prática dialógica, de forma coletiva; da participação cidadã; e das decisões que afetam a convivência humana.


•  Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos sobre Educação das Relações Étnico-raciais e a prática cotidiana que envolve o campo de conhecimento do curso.


•  Adquirir visão geral dos problemas que afetam as Relações Étnico-raciais, suas causas e consequências na atualidade.


•  Discutir os modos como as identidades sociais passaram a ser acionadas no contexto das mudanças pelas quais vem passando a sociedade brasileira.

CONTEÚDOS TRABALHADOS

Neste semestre, o conteúdo escolhido foi “A autoidentificação, identidade étnico-racial e heteroclassificação” de professores e estudantes em escolas de ensino fundamental, tomando por base as discussões em torno dos seguintes temas:

•  Termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais: identidade, identidade negra, identidade indígena; raça e etnia; racismo, etnocentrismo, preconceito racial, discriminação racial, democracia racial, mestiçagem; preconceito e discriminação.


•  Configurações dos conceitos de raça, etnia e cor no Brasil: entre as abordagens acadêmicas e sociais.