A INCLUSÃO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Resumo
A crescente inserção de estudantes com deficiência nas escolas e especialmente nas aulas de Educação Física, a partir de seus direitos regulamentados por lei, evidencia a necessidade de conhecer as perspectivas para a Educação Física escolar sobre a inclusão na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tal o objetivo deste artigo é analisar criticamente como a BNCC aborda a inclusão no componente Educação Física e discutir suas implicações para práticas pedagógicas inclusivas. Como metodologia foi adotada uma revisão narrativa que busca compreender as principais influências da BNCC na inclusão da Educação Física escolar. Os resultados evidenciaram que a BNCC não retrata a inclusão, através do respeito e às individualidades de cada um. Evidencia-se a necessidade de políticas cada vez mais dentro da perspectiva inclusiva na Educação Física escolar, perpassando todas as dinâmicas pedagógicas, transformando a disciplina escolar historicamente marcada pela exclusão, mobilizando práxis que valorizem corpos historicamente minorizados.
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