ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA
O PAPEL DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Resumo
Este artigo apresenta uma análise integrada sobre o papel do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial de professores de Língua Portuguesa, articulando teoria e prática pedagógica em contextos escolares reais. A partir de uma abordagem qualitativa e da revisão de produções acadêmicas, relatórios institucionais e experiências práticas vividas por alunos do UGB-FERP/VR como bolsistas do programa, buscamos compreender como o PIBID contribui para a construção da identidade docente, o desenvolvimento de competências pedagógicas e a inserção dos licenciandos no ambiente escolar. A pesquisa evidencia que o programa fortalece a prática educativa, promove a aproximação entre universidade e escola e potencializa a formação crítica e reflexiva dos futuros professores. Além disso, ressalta-se o papel das tecnologias digitais e das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, destacando experiências bem sucedidas na aplicação de jogos e recursos digitais em aulas de Língua Portuguesa.
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