ENTENDIMENTO DE NOÇÕES ANTIRRACISTAS ATRAVÉS DO NEOCOLONIALISMO

METODOLOGIAS ATIVAS COM AUXÍLIO DE TECNOLOGIAS E O PIBID NA CONSTRUÇÃO DE UM LETRAMENTO RACIAL

Abstract

O presente trabalho discute os desafios do ensino de História da África na educação básica, destacando a persistência de abordagens eurocêntricas e a necessidade de construção de uma perspectiva crítica e plural. A pesquisa tem como objetivo promover a compreensão dos processos de Imperialismo e Neocolonialismo no século XIX, articulando-os à realidade contemporânea dos estudantes e à formação de uma consciência histórica crítica. Para isso, foi desenvolvida uma intervenção pedagógica com alunos do Ensino Médio, utilizando metodologias ativas e tecnologias digitais, especialmente o aplicativo Google My Maps, como ferramenta de mediação do conhecimento. A atividade foi realizada em duas etapas, envolvendo exposição teórica, pesquisa em grupo, produção de mapas digitais e debate coletivo. Os resultados indicaram maior engajamento dos estudantes, ampliação da compreensão sobre as relações de dominação colonial e reconhecimento das permanências dessas estruturas no mundo atual. Além disso, observou-se o desenvolvimento de competências digitais, senso crítico e maior sensibilidade em relação às questões raciais e sociais. Conclui-se que a integração entre tecnologias digitais e ensino de História, aliada a uma abordagem crítica e anti-eurocêntrica, contribui para a construção de uma educação mais significativa, colaborativa e comprometida com o enfrentamento do racismo estrutural.