A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA O PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA DA TURMA 105 DA ESCOLA MUNICIPAL MIGUEL COUTO FILHO

Abstract

O estudo em questão apresenta a contribuição do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/CAPES) para a construção do sistema alfabético e linguístico dos alunos da turma 105 da Escola Municipal Miguel Couto Filho, localizada no município de Volta Redonda-RJ, de forma amplamente lúdica, prazerosa e interdisciplinar, durante o período de fevereiro a setembro de 2025. Diante dos meses de desenvolvimento do PIBID, esta pesquisa tem como objetivo geral evidenciar a importância do PIBID e seus efeitos para a construção do processo de leitura e escrita no desenvolvimento de competências para a alfabetização e letramento. E como problematização: Qual a importância do PIBID frente ao processo de alfabetização e letramento da turma 105? De que maneira os alunos bolsistas fazem a diferença na parceria entre a IES/UGB e a Escola Parceira (EM Miguel Couto)? O PIBID proporciona ao ambiente alfabetizador uma enriquecedora experiência concreta e lúdica, por meio da implementação de recursos estimuladores, projetos pedagógicos criativos, implementação de jogos didáticos digitais e brincadeiras populares. Como resultados parciais, conclui-se que o PIBID contribui de maneira efetiva para o desenvolvimento global do educando. Foi observado um avanço significativo nos níveis de escrita e leitura, uma vez que no primeiro ditado conceitual do ano, em fevereiro, 86% dos alunos eram pré-silábicos e não faziam a leitura de palavras; e atualmente, no ditado conceitual de setembro, 59% dos alunos são alfabéticos e 45% dos discentes leem, no mínimo, frases completas. Tais dados evidenciam a relevância do PIBID, ao ponto que os avanços são visíveis e significativos, contribuindo para o sucesso escolar e fazendo a diferença na vida de cada aluno da turma 105, sobretudo, dos alunos de inclusão escolar.