A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS

Resumen

Ninguém duvida de que o acesso de alunos surdos nas escolas regulares é uma garantia legal conquistada há quase vinte anos. O que questionamos não é o acesso, mas as condições e a qualidade no ensino desses alunos incluídos em classes comuns. Observamos, durante todo o processo de nossa prática pedagógica, a incoerência entre a teoria inclusiva e prática existente em toda história da educação, devido ao despreparo profissional, assim como a falta da estrutura escolar. A dicotomia entre a prática docente e as questões teóricas nos inquieta constantemente. O professor está preparado para receber alunos surdos em sua turma? O professor tem conhecimento das Libras – Língua Brasileira de Sinais? Esses alunos estão recebendo uma educação de qualidade e significativa? Esses são alguns dos questionamentos que nos leva a escrever este artigo.