Palavra impressa, mundo em pauta

multiletramentos, tecnologias digitais e protagonismo discente no ensino de gêneros jornalísticos

Résumé

Este artigo, feito sob a visão de um relato de experiência, descreve e analisa a produção de um jornal escolar desenvolvido com duas turmas de 9º ano do Ensino Fundamental, em 2025, como estratégia para enfrentar defasagens em leitura e escrita intensificadas no contexto pós-pandêmico. Fundamentada na pedagogia dos multiletramentos (New London Group), no modelo ideológico de letramento (Street) e na concepção dialógica da linguagem (Bakhtin), a proposta articulou gêneros jornalísticos, multimodalidade, design linguístico e visual e uso crítico de tecnologias digitais, incluindo Inteligências Artificiais. No jornal, os estudantes produziram reportagens, artigos de opinião, notícias, entrevistas e cadernos de esportes com temas ligados à sua realidade local, mobilizando práticas sociais de linguagem e exercendo protagonismo discente. Dessa forma, o trabalho dialoga com a BNCC ao promover leitura crítica, produção textual situada e uso ético das linguagens, de forma que a sua elaboração pudesse ampliar competências linguísticas e digitais, favorecer a autoria e a consciência crítica e evidenciar a escrita como prática social significativa para a formação cidadã.