EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA, AUTONOMIA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NA PERSPECTIVA FREIREANA

Abstract

O presente artigo participa da discussão atual sobre a educação para a cidadania, usando como foco principal a ideia de Paulo Freire sobre a educação como uma prática de liberdade. Começando com a ligação entre autonomia, pensamento crítico e mudança social, o texto questiona formas limitadoras de entender a educação de cidadãos, que ainda estão muito ligadas ao ambiente da escola formal. Afirma-se que é preciso ampliar esse escopo, por meio de uma visão crítica de práticas educacionais criadas em espaços institucionais não formais, onde circulam saberes importantes para a sociedade e se formam experiências formativas ligadas à mediação de direitos e ao engajamento cívico. Metodologicamente, este estudo é de natureza qualitativa, teórico-analítica, baseando-se na análise de conteúdo. A reflexão mostra que a educação cidadã não é apenas transmitir informações sobre regras, mas sim um processo emancipador.